Catal'Use, le catalogue collaboratif des usages pédagogiques
Un catalogue collaboratif des usages, pour quoi faire ?
Tout simplement pour enrichir l’expérience des apprenants quand ils viennent se former.
CATAL’USE, c’est une boîte à outil dans laquelle vous êtes libre de piocher des idées pour concevoir et/ou animer votre formation en exploitant au maximum toutes les ressources à disposition sur les sites du Campus de l’IFCAM. C'est une ressource pour tous les animateurs, coordinateurs et concepteurs pédagogiques qui interviennent sur les sites de Silvae et de La Boétie.
Partir des usages pédagogiques
Pour choisir une ressource à utiliser lors de votre animation, partez de l’usage pédagogique que vous avez en tête pour mener votre séquence.
Dans le catalogue, vous trouverez plus de 40 fiches d’usages pédagogiques regroupés en 7 familles.
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Pour un même usage pédagogique, plusieurs possibilités
Une fois au clair sur l’usage pédagogique que vous visez, vous avez le choix entre plusieurs possibilités à explorer sans modération pour une expérience apprenant utile, engageante et remarquable… Par exemple, si vous souhaitez animer un brainstorming, vous pouvez utiliser un paperboard ou un outil digital.
Des exemples d'usages déjà testés en formation
Chaque fiche usage du catalogue est illustrée d’un exemple concret, issu de séquences de formation qui ont été conçues et déjà animées par des formateurs. La notation E indique un usage pédagogique essentiel, tandis que le niveau de difficulté de la séquence-type est marquée de 1D très facile à 4D ambitieux.
Un catalogue collaboratif, co-construit et enrichi, en perpétuelle évolution
Ce catalogue a vocation à rester dynamique : il va continuer à s’enrichir grâce aux retours d’expérience de la communauté des formateurs et concepteurs du Groupe ou partenaires. À vous de l’enrichir !
Principes Pédagogiques de l’IFCAM
Les usages pédagogiques de ce catalogue sont déclinés en référence aux principes pédagogiques de l’IFCAM, piliers pour votre conception et/ou animation.
Voici ces principes et des exemples d’actions clés associées.
Principe 1 : L’apprenant est acteur de son parcours individualisé
- Personnaliser les apprentissages
- Impliquer l'apprenant dans la construction de son parcours
- Favoriser la réflexivité
- Créer les conditions favorables à l’autoformation
Principe 2 : L’accompagnement est personnalisé et l’accès à des ressources est facilité
- Mettre en œuvre une pédagogie active (apprentissage par projet, par problème, …)
- Accompagner vers des ressources adaptées en amont, pendant et en aval de la formation
- Préparer la consolidation et le transfert en situation de travail
Principe 3 : On apprend toujours seul mais pas sans les autres
- Organiser des expériences collaboratives
- Proposer des évaluations adaptées
- Proposer des apprentissages par projet, en sous-groupe, …
Principe 4 : Nous sortons de la logique systématique : 1 salle – 1 formateur – 12 participants
- Exploiter les modularités de la salle de formation : bouger les tables et les chaises
- Proposer des activités en dehors des salles de formation
- Organiser des travaux en autonomie
Principe 5 : Les sites de nos formations sont des lieux où l’on se sent bien
- Favoriser la convivialité : échanges, pauses
- Mettre en œuvre un climat de bienveillance : écoute, droit à l’erreur