Réaliser une séance de débriefing individuel

Définition

Le formateur anime une séquence de feedback individuel lorsqu’il souhaite travailler sur des apprentissages de façon personnalisée.

L’objectif est de favoriser la réflexivité* de l’apprenant sur une activité pédagogique qu’il a réalisée, d’apporter des compléments utiles à l’identification des acquis, des axes de progrès ou de la dynamique de progression de l’apprenant dans ses apprentissages.

*Réflexivité : « capacité à pouvoir réfléchir sur soi-même » (source : L’internaute)

Principes pédagogiques IFCAM

Sur le campus IFCAM, l’accompagnement est personnalisé et l’accès à des ressources est facilité.

Les sites de notre Campus sont des lieux où l’on se sent bien.

Outils, espaces, salles

• Outil(s) : 
• Espace(s) hors salles de formation : Foyer, Grand Hall, Lounge Apprenant
• Configuration des salles de formation : 

Exemple de séquence type

Débriefing d’une mise en situation

• Durée : 15 minutes
• Objectif(s) pédagogique(s) : Développer sa réflexivité, recevoir un feedback pour faciliter sa progression pédagogique
• Ressource(s) : Foyer (alcôves)

Déroulement

• Suite à une mise en situation, le formateur organise au Foyer, ou dans un autre espace accueillant, un échange avec l’apprenant qui a réalisé l’activité pédagogique.
• Il demande à l’apprenant d’exprimer son ressenti sur son vécu, les points qui ont été très concluants, les points où il était le moins à l’aise et pourquoi.
• Le formateur questionne et amène l’apprenant à décrire de façon factuelle la situation vécue et les conséquences de son action.
• Le formateur complète avec ses observations en s’appuyant sur des illustrations concrètes.
• Il met en avant les points acquis ou les évolutions dans l’apprentissage et invite l’apprenant à se définir un point de progrès prioritaire.
• Le formateur apporte à son tour son point de vue argumenté sur la mise en situation et, le cas échéant, conseille l’apprenant sur des ressources pour continuer son apprentissage.